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| Q1: |
正確的英語發音應該掌握哪些技巧？ |
| A1: |
| 1. |
| 發母音時，主要是以下巴及嘴型的開合大小作為發出各種母音的依據；發子音則著重發音器留在口腔中的阻擋方式、阻擋部位所造的聲音，以及喉頭聲帶震動與否產生的帶聲或不帶聲現象。 |
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| 2. |
有效掌握語音對比的特質。學習正確的英語發音必須能判斷何種讀音是正確的；兩個音即使聽起來差不多，但在英語裡卻是用來對比語意的重要因素。例如英語中有/i/、/ /的對比，其口腔肌肉鬆緊或舌位、唇形都有所差異。因此，學習者必須反覆地進行辨音和聽音練習，培養聽音、辨音的能力，如此才能模仿正確的發音。 |
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| 3. |
| 同一個音在不同的位置唸法不盡相同。例如英語爆音/p/在單字開頭有很強的送氣，類似ㄆ；在字母s之後就成為不送氣，類似ㄅ；到了語句結尾或後接子音時，氣流則不爆出，類似閩南語「十」的尾音。 |
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| Q2: |
學習正確的英語發音應該注意哪些事項？ |
| A2: |
| 1. |
| 每個語言的組合規律各不相同，即使是同一個音出現在不同的位置，學習的困難程度也不一樣。因此，練習時的順序必須由易而難，難度較高的語音組合所必須投注的心力也相對較多。 |
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| 2. |
| 正確的發音並非只要把K.K.音標學好或熟記拼音的規則，音標符號只是單音的書面記號；只是將單字中的子音、母音正確唸出，不表示在實際進行英語溝通時，發音必然正確。由於語句裡的許多語音必須同時整合，若只是能讀出單音，在說英語的時候就會因此而錯誤百出。所以，發音練習必須應用在日常對話最常使用的語句和情境中，除了聽音、辨音和跟讀練習之外，也必須包括應用練習。 |
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| 3. |
| 各種練習的選詞應該以口語會話中使用頻率最高的基本詞彙為主，以常用的語句、對話為主，避免口語中少見的艱澀詞彙或繞口令方式的練習。 |
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| Q3: |
是否跟外籍老師學習就可以學好正確發音？ |
| A3: |
部分學習者認為發音的好壞是天生的，或者只有在英美地區長大、跟外籍老師學習才能學好發音，這些都是錯誤的觀念。每個人對語音的敏感度有所差異，幼時的學習環境對語音的學習也有所影響，但不代表在國內的環境下，就無法學得一口漂亮的英語。真正的學習關鍵，在於是否有好的啟蒙老師來引導，以及學習英語的觀念和方法是否正確，亦即需要完整的發音教材指導如何正確發音。 |
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| Q4: |
如何知道自己的發音是否正確？ |
| A4: |
學習者可以將自己的發音錄音下來，仔細聆聽自己的發音是否與發音教學光碟中的發音相同，或者請教英美人士或美語老師，找出發音的問題與弱點，再加以練習改進。 |
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| Q5: |
可以透過哪些教材和管道學習發音？ |
| A5: |
對於想要矯正錯誤發音的學習者而言，可以透過不斷反覆的語言接觸、有正確而清楚的模仿標的(美語老師、英美人士或發音教學光碟等)，並且掌握英語的語音結構特色，知道應該聽什麼、該注意哪些語音特質，也能學好發音。
目前市面上有許多有關英語發音的書籍、錄音帶、CD等；此外，教學網站也提供了線上的學習管道，或者您也可以參加發音課程，由美語老師教授正確的發音技巧。學習正確的英語發音，必須加強聽、說、讀、寫的能力，因此所選擇的學習教材或管道必須能幫助您達到這些目的。 |
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| Q6: |
只要敢說就好…不一定要說得標準…這樣的觀念正確嗎？ |
| A6: |
從社會語言學的觀點來看，只要溝通能正確且順暢，帶點外國口音的英語並無大礙。但是，不正確的發音卻往往會阻礙溝通的流暢性，甚至引起不必要的誤會和尷尬；且英美人士在和我們交談時，常會以發音正確與否來判斷英語說得好不好。因此，要達到有效溝通的目的，就必須能清楚且正確得發音。 |
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| Q7: |
應該從何時建立正確發音？年紀越長，是否越難矯正發音？越早學越能學習正確發音？ |
| A7: |
由於兒童時期對於聲音的感知較為敏銳，乃發音學習的黃金時期；到了青少年期以後，抽象推理能力迅速提升，適合字彙的擴充和加強語法能力。然而，必須注意的是，大部分的家長都認為「多學比少學好」、「早學總比晚學強」，不計較教學的內容和師資好壞。但是，如果老師本身缺乏發音專業知識，發音亦不正確，讓孩子越早跟著學，錯誤的發音就越早定型，反而之後必須投入更多的時間與心力來矯正。相反地，正確的發音能力卻不容易喪失。因此，雖然提早讓孩童學習正確的發音有助於英語的學習，但必須謹慎地選擇師資，如此才能達到事半功倍的效果。 |
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| Q8: |
如何選擇正確的英語發音書籍(完整的發音教材應該包含哪些內容)？ |
| A8: |
完整的發音教材必須能專門針對漢語背景學習者的需求而編寫的英語發音課程。根據國人常見的發音問題來提供完整的解說與練習，如此才能對症下藥，真正解決學習者在發音時所面臨的問題。
好的英語發音教材應該包含幾個項目：
| 1. |
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| 瞭解語音的特質為何，詳細介紹子音、母音的發音方法，以圖片顯示發音的技巧，教你該用什麼部位、動作，才能發出正確的讀音。練習該音在單字的字首、字中和字尾等不同位置的唸法，以及該音在片語及短句中的唸法。 |
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| 2. |
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| 針對一組或多組發音接近、不易區分的音，指出可能出現的錯誤，提出解釋及改正方法。 |
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| 3. |
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| 包括在單字、片語和語句中辨認出光碟中所用的讀音，或判斷何種讀音為正確的，以訓練語音的靈敏度和聽辨能力。 |
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| Q9: |
影響發音正確與否的主要原因為何？ |
| A9: |
有些人認為只要常跟著老師反覆練習，或者常聽英語廣播，並跟著唸就能學會正確的發音。然而，由於台灣並非英語系國家，除非對音感特別敏銳，否則大部分的學生對英語語音的學習都是憑著感覺，用一些漢語中相近的音去取代，或者不知道如何改正自己的發音。 |
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| Q10: |
自然發音與K.K.音標何者對於英語學習幫助較大？採用自然發音法是否會影響到英語發音的學習？ |
| A10: |
基本上「自然發音法」與K.K.音標各存在著優缺點，兩者可以相輔相成。雖然採用「自然發音法」可以在短期內看到具體的學習成效，但在某些情況下反而會阻礙英語發音的學習。由於這種語音和字母的對應的關係常會因為歷史上語音改變的因素而有所變化，往往無法達到絕對的對應規則。此外，近幾年坊間的美語補習班、字母音標教學錄影帶或電視教學節目中出現標榜「自然發音法」的口訣教學，雖然配合一些肢體動作，相當易學易記；但這些口訣的內容，對往後英語發音的學習可能造成影響，因為無形中鼓勵學生以他所熟悉的國語語音系統來學習英語。這種透過國語的例句來教英語發音，會減少學生接觸英語語音的機會；長期累積下來，學生自然就會將國語語音套用在英語上，出現滿口「中式英語」的發音。 |
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| Q11: |
好的英語發音老師應該具備哪些教學能力？ |
| A11: |
老師本身的發音除了必須正確且清晰之外，也必須受過語音學的基礎訓練。如此才能辨別學生發音是否正確，瞭解學生普遍發音的問題為何；也能清楚示範英語語音的發音方法和引導學生注意中英語差異的關鍵。 |
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| Q12: |
在發音課程教學上應該注意哪些事項？ |
| A12: |
| 1. |
| 教學內容與進度應該宜淺宜慢。對於孩童的英語學習都不應該有「追求速效」的心態，不合理的期待會阻礙孩童學習的興趣；且一開始就不斷地擴充單字與句型，學生就會忽略發音是否準確。 |
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| 2. |
| 幫助學生找出發音的問題、克服發音的困難，教導學生如何掌握英語語音結構的特質，以改善辨音能力和發音的正確性，並加強口語溝通的能力。 |
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| 3. |
| 解釋發音時，應該兼顧學理與實用，避免艱深抽象的語言學術用語，改用容易觀察得到的發音特徵，並以圖片輔助，配合鏡子的使用，觀察嘴型變化所能發出的音。 |
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| 4. |
| 發音練習應該兼顧解說時的趣味性，以卡通點出語音混淆時可能造成的誤解與尷尬場面，並且指出語音錯誤的關鍵點，再針對錯誤提供各種練習。 |
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| 5. |
| 善用各種教學教材，如錄音帶、影片等，讓學生在課堂上或課外能多接觸正確的英語發音，揣摩英語語音的特色。在教學活動進行時，亦必須注意學生的發音動作是否正確，適時地加以導正。 |
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| Q13: |
發音正確與否會影響英語學習效果嗎？ |
| A13: |
從教學的經驗來看，發音較為正確的學生通常較具有信心，敢開口練習，且學習的興趣也高。反之，發音不正確的學生，不但會影響英語聽力的學習，也較缺乏自信，擔心因為說得不標準而遭人嘲笑，降低學習的興趣和意願，因而影響英語學習的效果。 |
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